极目新闻10月27日讯（记者 张渊 通讯员 张璐 魏雪霁）
10月底，武昌首义学院高端装备智能运维现代产业学院实训区里，橙黄色机械臂起落，数字化产线屏幕闪烁。机器人工程2401班学生陈浩北和同学们围在设备旁，核对传感器数据、调试设备运行参数。再往里走，湖北省首家西门子智能制造工程人才认证中心的电脑整齐排开；隔壁创新创意工坊里，几名跨专业学生正对着一台样机反复装配、检测。
“以前更多是在电脑上做仿真，现在能到真实生产线上动手。”陈浩北说。这个变化，来自该产业学院实践平台二期升级改造的成果。近日，随着西门子智能制造工程人才认证中心、创新创意工坊等区域陆续启用，平台完成整体升级并全面投入教学运行：总建筑面积达10000余平方米，可同时容纳1000余名学生实训，建成12个特色实践平台，覆盖高端装备运行监控、数据管理、故障诊断、智能维护、运维方案设计等核心岗位全流程。其中，湖北首家西门子智能制造工程人才认证中心落成，学生在校即可获得西门子官方认证。
从“有平台”到“平台强”，从“看设备、照着做”到“在真实产线上当工程师”，一场围绕产业需求进行的实践育人提质，正在这里落地。
高端装备智能运维现代产业学院二期全景图
产业倒逼：12个平台覆盖全链条
高端装备智能运维现代产业学院成立于2022年9月，由武昌首义学院联合华中数控、华工激光、华为云、中软国际、华晟经世等企业共建，2024年12月获批湖北省高校省级现代产业学院，是当年获批学院中唯一聚焦高端装备领域的产业学院。
“获批以来，学院面对的不是‘有没有平台’，而是‘平台能不能跟上产业’。”产业学院负责人李硕说，高端装备加速向智能化、服务化转型，企业对运维人才的要求已从单一设备操作转向“运行监控—数据管理—故障诊断—智能维护—运维方案设计”的全链条能力。原有平台虽有传统加工、先进制造、智能制造三大实训板块，但在产线级综合实训、智能视觉应用、服务机器人运维、职业技能认证等方面仍有短板，“学生练得再熟，到了企业产线面前还是可能‘接不上手’。”
升级改造后的产业学院实践教学区全景
产业在变，平台必须跟着变。2025年，学院新增西门子（中国）、珠海格力智能装备、武汉制信科技、优必选教育等合作单位；2026年1月发布实践平台二期建设方案，与格力、西门子、华工激光、优必选等企业深度共建综合性实训平台。“简单说，就是从‘看设备、照着做’，转向‘在真实产线上当工程师’。”李硕说，设备与企业同步、场景与岗位同步、评价与职业同步，是这次升级的三个关键词。
升级后的平台，在保留并提档三大实训板块基础上，新建西门子智能制造人才认证中心、优必选智能服务机器人实训区、格力智能运维实训区、创新创意工坊，配套报告厅、会议室、研讨室、校企联合实验室、理实教学区，形成“教学—实训—研讨—展示—孵化”一体化空间。围绕岗位能力图谱，学院建成12个特色实践平台，重点打造的四类平台尤为引人注目：格力数字化工厂产线装调与运维实训平台，让学生完成从三维建模、产线仿真到PLC组态、综合运维的全流程；基于5G网络传输的AI+视觉应用平台，将5G、机器视觉与人工智能算法集成于同一教学场景；优必选智能服务机器人实训平台，配置多场景服务机器人CreaBot；华工激光加工实训平台，覆盖光路装调、电气装调、激光焊接路径编程、打标切割工艺等训练内容。
数字化工厂产线教学平台
“学生在这里不再是‘看设备’，而是以工程师身份完整经历一条生产线从规划、装调到运维的全过程。”李硕说。
平台之上，育人体系同步重构。学院构建“基础实训—专业技能—综合项目—创新创业”四级递进式实践教学体系：低年级筑牢通识基础，大二通过《工程训练》打磨读图、安全操作和工程作风；之后按激光、视觉、产线、机器人等方向练专长；大三推行“项目合同制”，将企业真实合同拆解为教学模块，教师成为“甲方项目经理”，学生组队成为“乙方工程师”；大三下至大四，学生进入创新创意工坊，围绕学科竞赛、大创项目、企业真题和毕业设计等方面持续攻关。一条从“练基本功”到“真刀真枪做项目”的成长路径，就此铺开。
数字化工厂产线装调与运维实训区
项目育人：学生当“乙方工程师”
在创新创意工坊，学生设计区、物料供应区、桌面级机加工区、增材制造加工区、机械装配检测区、作品调试区一字排开，形成“设计—加工—装配—检测—调试”完整创新链条。工坊实行项目制管理、校企双导师指导，定期举办项目路演，择优推荐参加“互联网+”“挑战杯”等竞赛，成果纳入综合素质评价与学分认定。“项目合同制”的考核嵌在流程里：教师按合同节点验收，团队成员互评贡献度，过程考核记录覆盖方案、仿真、装调、检测各环节。
升级后的平台，正成为学生项目攻关的“加速器”。真项目、真设备、真场景，让成长看得见。
智能工业视觉感知技术实训区
陈浩北大二上学期加入产业学院智能装备运维方向实验班。在第九届中国高校智能机器人创意大赛中，他和团队完成“智安家伴”——一体化全域智能服务机器人，获得国家二等奖、省级一等奖。他负责方案设计和建模，参与ROS2系统搭建以及视觉、红外、3D等传感器选型和调试。“最大的困难是专业知识储备不足，ROS2了解不深，传感器选型拿不准。”陈浩北说，他一边查资料补学，一边请教老师。升级后的AI+视觉应用平台和智能服务机器人实训区，恰好为他补上了传感器调试和场景测试的“实战课”，“以前只能纸上谈兵，现在能在真实设备上验证想法。项目完成后，自主学习能力、工程设计的严谨性、主动沟通能力都有明显提升。”
机器人2402班冉雪娟是“膳魔方”智能厨务机器人项目队长。在2026年中国大学生机械工程创新创意大赛机械产品数字化设计赛中，团队获得全国一等奖、区域赛一等奖。备赛时，仿真结果与设计目标偏差较大，她组织团队逐一排查建模细节、约束条件和材料参数，分组做对比仿真，多组参数对照测试，反复迭代。“仿真调试不能只靠直觉，要严谨，要多做对照测试。”冉雪娟说。创新创意工坊的桌面级机加工区和增材制造加工区，让她能把仿真模型快速变成实物样机，再回到仿真中校准参数，“从设计到加工再到检测，整条链在工坊里走通了，竞赛作品才真正落地。”竞赛让她把机械结构、数字化设计、AI视觉等知识真正串了起来，也锻炼了团队统筹和抗压能力。
智能视觉工程技术实训平台
2023级电气工程及其自动化专业学生杨得势，围绕地下室电动车辆充电安全，参与“未燃先觉”预警装置项目，获得“象新力杯”第五届大学生电力创新设计竞赛开放创新赛道全国三等奖，并发表相关专利软著及论文。作为项目负责人，他负责整体方案梳理、任务协调和进度推进，参与系统联调测试。“最大的难点是既要尽早识别异常，又要避免把正常波动误判成火情。”杨得势说，团队先了解正常状态下的数据变化，再让不同来源信息相互印证，结合持续时间进行分级判断。升级后的电气自动化认证平台和真实产线环境，让他有机会把实验室里的判断逻辑放到更接近现场的条件下反复验证，“这个过程让我更习惯把‘感觉有问题’变成具体、可检查的问题。”
智能服务机器人实训区
开放共享：让平台“用得上、用得好”
本轮升级的标志性成果，是西门子（中国）有限公司与该校合作共建的西门子智能制造工程人才认证中心正式落成。这是湖北省首个西门子智能制造工程人才认证中心，可同时开设电气自动化、数控数字化两个方向的认证课程，认证考试官已完成考证，中心将于2026年下半年正式启动运行，力争年认证规模达到100人次以上。
西门子智能制造工程人才认证中心——数控数字化方向
“这不是一般的社会培训证书，而是西门子官方认可的能力评价与资质体系。”产业学院办公室主任孙琴介绍，中心面向在校学生及周边航空航天、汽车、能源、船舶等领域企业员工，开设数控数字化初级、中级认证和电气自动化方向认证。西门子还向中心授权原厂认证培训课程及配套教学资源，引入数控数字孪生技术用于培训与考核。“学生在校就能按企业标准学、按企业标准考。”孙琴说，证书是能力的凭证，不是“包就业”的保证，真正起决定作用的，是学生在平台上做过什么项目、解决过什么问题。
西门子智能制造工程人才认证中心——电气自动化方向
平台坚持“共建共用、动态开放、闭环管理”，面向全校相关专业开放，重点支撑机械电子工程、计算机科学与技术、智能制造工程、机器人工程等专业，鼓励跨专业组队。在线学习平台由学校与武汉制信科技有限公司联合开发，汇聚30余名院士专家专题报告、配套150小时精品课程资源，与线下实体实训形成“虚实结合”闭环。
为保障“用得上、用得好”，学院优先选择龙头企业设备，由企业工程师带训、跟课、跟教，增聘实验员，实行重点设备负责人制度；坚持先培训后上岗、先仿真后实操，重点设备未经考核不得独立操作。产业学院还设立了首批60万元开放基金，由29家企业出题、21项获批立项，学生可以科研助理身份参与。此外，智能检测技术、机器视觉与多模态感知、智能装备运维三个校企联合实验室也面向学生开放。
创新创意工坊——学生设计区与作品调试区
目前，产业学院年均参赛学生超过1000人，实验班36名学生参与学科竞赛、创新创业项目或教师科研项目的比例为100%。
“我们的目标不只是把平台建起来，而是让学生真正进得来、用得上、练得会。”学校负责人说，下一步，将加快推进实践平台运行实践，形成可复制、可推广的产教融合实践平台建设标准，持续深化创新创意工坊育人功能，健全师生协同科研机制，以产业学院为纽带建立高端装备智能运维行业合作企业联盟，培育更多高素质应用型复合人才。
